即兴演讲，又叫Impromptu Speech，形式通常表现为演讲者在三分钟左右的准备之后，围绕某个问题进行三分钟的演讲。与其他演讲相比，即兴演讲准备时间更少，主要展现了演讲者的理论积累、语言表达能力、应变能力等，那么演讲的技巧和方法有哪些呢?
一、演讲准备
1、审题
(1)找关键词
“以合作学习的重要性为例”，从题目中我们可以选取“合作学习，重要性”这几个词，其中“重要性”是主要的问题。可以进一步对主题词进行放大或缩小，或是用近义词替代，如“合作学习”=“小组讨论，学生与学生之间学习关系的建立”等，“重要性”=“与其他学习方式的区别，独特优势，”等。
(2)分类
A. 你认为对不对：“科学与探究是让学生密切探究全过程，只有这样才能达到课程标准的目标，你认为这样对吗?
B. 你对它有什么认识 :“生物教学常用的直观教具有哪些?请结合教学的内容说直观教具的作用。
C. 你会怎么做 :“进行细胞的结构讲述时，一位老师采用多媒体教学，一位老师利用黑板画细胞模型，你会如何处理这种课堂?”
一、演讲准备
2、列出梗概
“以合作学习的重要性为例”介绍
(1)围绕主题词多方向联想
A. 谁在进行合作学习?→学生与学生。
B. 学生在合作学习中的地位?→承担学习的责任、帮助他人学习等。
C. 教师在合作学习中扮演什么样的角色?→服务者、引导者、帮助者等。
(2)组合联想的结果，列出自己的观点
A. 教师在合作学习中的地位+学生在合作学习中的地位+相关学习理论→合作学习落实了“学习主体是学生”这一教育思想。
B. 合作学习的形式+学生在合作学习中的地位+合作学习的作用→ 合作学习能提高学生的交际能力，增进学习者之间的关系。
(3)将观点进行排列组合
A. 观音立论：“观”即观点;“音(因)”即原因;“立(例)”即举例;“论”即结论。
例：科学与探究是让学生密切探究全过程，只有这样才能达到课程标准的目标，你认为这样对吗?→我认为不对。探究学习是···我认为不对是因为···就像“某一个案例”中，如果学生密切探究全过程会···我认为这个案例更适合···
B. 黄金三点:借助数词或序数词区分讲话的内容，即在讲话中围绕自己要表达的中心意思，运用“1，2，3“数词或，”第一、第二、第三”，“首先、其次、然后”等序数词表达上面总结出的观点。
①并列式：如“直观教具的作用”有引发学生学习欲望-提高学生学习效率-培养学生多种能力-帮助对知识的理解。
②递进式：如“合作学习的重要性”在于不仅落实了学生主体的理念-还有助于提高课堂效率-更重要的是利于培养学生各种能力-增进学习者之间的关系。
③承接关系：如你会“如何做”?我会先···-再···-最后···
一、演讲准备
3、组织内容
(1)内容服务观点
A. 引言论证：引用名人名言为观点服务。
例如：合作学习有助于学生取长补短。正如《诗经》所说：“有匪君子,如切如磋,如琢如磨”。
B. 正反论证：在直接论述观点正确性的同时，从论点的对立面入手，通过论证对立面的错误来证明观点。
例如：不是只有密切进行全程探究才能达到教学目标。只对结果进行探究也可以达到教学目标，这样的案例有···如果只进行全程探究有···的缺点。
C. 对比论证：把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，突显论点。
例如：合作学习有助于学生取长补短。单独学习可能会···而合作学习则···相比之下合作学习更有助于学生相互学习，共同进步。
(2)内容具有吸引力
A. 先破后立：先否定一种流行的观点，再提出自己的观点。
例如：合作学习不重要。(荒谬)如果教师仍然把学习的任务揽在自己身上，那么就不是真正的合作学习，没有体现合作学习的本质意义。(破题)合作学习的区别在于以学习者为中心，促进学习者之间的关系。所以我认为合作学习重要作用之一就是培养学生学习能力。(立意)。
B. 设问：故意先提出问题，明知故问，自问自答。
设问一般用于强调设问的答案。提问能引人注意，引发思考。
例：要谈合作学习的重要性，首先请大家想一想合作学习的独特之处在哪里呢?(设问)我认为合作学习···(回答)。
C. 动人的事例、生动的比喻........
(3)内容专业严谨
在大方向上，要把握演讲正确方向，善用教育理论、教育事例，不出知识性错误等;在小细节上，要使用专业书面词汇，注意语义通顺等。
二、演讲要求
1、肢体动作
身体不宜太过拘谨，应保持身体正直且放松的状态，双手自然下垂或是交叉在腹前。在演讲时不应有太多小动作，但可以适当地加上手部动作。
2、音量和语速
音量以适中为好，宜大不宜小，在强调重点之处适当提高音量。语速适中。
3、语音吐字
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